Cultura visual y sentido del patrimonio

propuesta pedagógica de material didáctico inclusivo

Resumen

Este artículo presenta el informe sobre el desarrollo de material didáctico inclusivo, concebido en colaboración con el proyecto [eliminado para revisión ciega] y con los estudiantes del Curso [eliminado para revisión ciega]. El corte presentado hace referencia a la posibilidad de prácticas pedagógicas alineadas con la accesibilidad en conjunto con los estudios de Cultura Visual, los significados y sentidos del patrimonio y las actividades pedagógicas en Artes Visuales y Diseño. Por ello, pretendemos señalar la relevancia de desarrollar prototipos de materiales didácticos para la reflexión crítico-sensible sobre los usos en las prácticas de Arquitectura, Urbanismo y patrimonio construido. Así como, sobre los significados del patrimonio en una perspectiva dialógica con aspectos culturales, desde el estudio bibliográfico y la apreciación háptica en el trabajo educativo para la formación y apropiación de conceptos como: la composición arquitectónica de las fachadas de edificios, con sus respectivas formas geométricas y dimensionalidad desde la escala humana, pertenencia y memoria. En este sentido, afirmamos que la Educación Patrimonial impregna el aprendizaje escolar, incluida la comprensión de la escuela como lugar de la memoria, donde transcurre una parte considerable de nuestra vida, a partir de múltiples experiencias individuales y colectivas, permeadas por afectos positivos o no positivos. , cuyos recuerdos conforman nuestras personalidades.