Visualidades en disputa

discusiones sobre la formación de la sensibilidad de la persona con discapacidad visual

Resumen

Este artículo propone discutir dialógicamente sobre las posibilidades y desafíos en los procesos de enseñanza-aprendizaje en el campo del Arte / Educación para la formación de lo sensible, en las intersecciones con los estudios de Cultura Visual. En este sentido, se optó por la revisión de la literatura y la crítica de arte, abarcando formulaciones teórico-filosóficas especialmente dedicadas al análisis - procesos de producción, mediación, fructificación e interpretación - situadas en / en tránsito con las Artes Visuales. De hecho, nuestros diálogos abrazan concepciones que mapean la construcción histórico-social de la visualidad, alejándose de las limitaciones impuestas al universo de las imágenes - sus conocimientos, acciones y afectos - en el contexto de la educación de personas con discapacidad visual. Igualmente instigados por el poder de las actividades que encarnan experiencias estéticas a través de la poética visual, utilizamos los estudios marxistas centrados en el fetichismo de la mercancía y el espectáculo para reflejar - y / o al menos refutar - los modos hegemónicos que ocupan las imágenes en la sociedad capitalista contemporánea en sus contradicciones. y disputas. Con estas breves discusiones, consideramos, de manera preliminar, que en el régimen estético de las Artes, la imagen no se presenta como una doble o una traducción -como en el caso de la audiodescripción-, sino como una organización para establecerse estéticamente con la función de frase y la función de imagen.