Las especificidades de la enseñanza y del aprendizaje de la lectura a través del Sistema Braille en la alfabetización de los estudiantes ciegos
Resumen
Teniendo en cuenta la importancia de la lectura en la formación de individuos en sociedades letradas, el artículo presenta y discute algunas de las especificidades del proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectura en la alfabetización de los estudiantes ciegos a través del Sistema Braille. Con este fin, la investigación se basó en las experiencias personales del autor como profesor de alfabetización de estudiantes ciegos en una institución especializada en discapacidad visual, en Río de Janeiro, en los años 2017, 2018 y 2019, con el objetivo de entender qué elementos son fundamentales para que un estudiante ciego aprenda a leer utilizando el Sistema Braille. El análisis de las experiencias se desarrolló en el diálogo con autores que se dedicaron a pensar en la alfabetización, el lenguaje y la alfabetización de los estudiantes ciegos. El estudio apunta a la necesaria expansión del contacto del estudiante ciego con el lenguaje escrito y el dominio del hábito motor de la lectura y la percepción y distinción de los caracteres braille, además de indicar que las características inherentes al Sistema Braille y la ceguera pueden llevar al estudiante ciego a errar más y necesitar de más tiempo para aprender a leer.
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