Estudiantes con discapacidad visual en el aula: ¡Les diré lo que estamos haciendo!

Resumen

O relato de experiência apresentado, neste trabalho, pauta-se na reflexão sobre as estratégias e desafios na confecção de materiais grafotáteis, empregados no ensino de trigonometria para dois alunos com deficiência visual (DV). O trabalho é resultado de estudos e pesquisas realizados em uma instituição federal de ensino no Rio de Janeiro, e permeará a utilização e evolução na confecção de materiais grafotáteis a serem empregados em um ambiente inclusivo (sala de aula regular) e no trabalho complementar (Núcleo de Atenção a Pessoas com Necessidades Específicas – NAPNE), além da metodologia mais adequada para esses ambientes a fim de garantir autonomia para os discentes. Para esses dois alunos com DV, inseridos em uma turma regular do 1º ano do Ensino Médio, observou-se que a utilização da tela de desenho tornou-se mais adequada para confeccionar os materiais grafotáteis usados na sala de aula regular; quanto ao Multiplano,
foi observado que a sua potencialidade, no que se refere à autonomia dos alunos, se apresentou mais latente no NAPNE.