Validação de material em relevo para auxiliar o processo ensino-aprendizagem de diagramas na área computacional para alunos com deficiência visual

Cristiano César dos Santos Andrade; Edicléia Mascarenhas Fernandes

Cristiano César dos Santos Andrade Universidade Federal Fluminense
Edicléia Mascarenhas Fernandes Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Resumen

As adaptações curriculares da Educação Especial contribuem para o desenvolvimento de tecnologias
assistivas, a fim de apoiar o processo de Educação Inclusiva. O sistema de ensino, em seus diferentes
níveis, deve ser capaz de fornecer aos alunos com deficiência visual ferramentas que lhes garantam
acesso ao currículo. Nosso trabalho é uma ramificação do projeto de extensão “Recursos, Adaptações e
Tecnologias Assistivas para Educandos com Necessidades Especiais”, desenvolvido pelo Núcleo de
Educação Especial e Inclusiva da UERJ, com a finalidade de construir e validar uma ferramenta para auxiliar
no processo ensino-aprendizagem do assunto Modelagem Conceitual de Dados para Alunos com
Deficiência Visual, com vistas a favorecer a aprendizagem desses sujeitos no campo da Ciência da
Computação. Foi realizada uma revisão bibliográfica, construindo-se e validando-se um modelo em relevo
por um aluno de computação deficiente visual. A pesquisa atingiu seu objetivo, pois o aluno conseguiu
identificar e descrever os elementos de um Diagrama Entidade Relacionamento.

Biografía del autor/a

Cristiano César dos Santos Andrade, Universidade Federal Fluminense

Aluno do curso de mestrado profissional em Diversidade e Inclusão, da Universidade Federal Fluminense (UFF), Brasil. Pesquisador do Núcleo de Educação Especial e Inclusiva da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Graduado em Tecnologia em Processamento de Dados pela Faculdade de Belford Roxo e especialista em Análise de Projeto e Sistemas pela Pontifícia Universidade Católica do Rio. Atualmente, é tutor presencial do curso de Tecnologia em Sistemas de Computação da Universidade Federal Fluminense no polo (Cederj/UAB) de Belford Roxo e orientador pedagógico de aluno cego no mesmo curso. É sargento do Exército Brasileiro, servindo no Centro de Capacitação Física do Exército. Mestrando em Diversidade e Inclusão e pós-graduando em Planejamento, Implementação e Gestão da EaD, ambos pela Universidade Federal Fluminense. Tem experiência na área de Ciência da Computação, com ênfase em Análise e Projeto de Sistemas e Desenvolvimento Web. Atualmente, trabalha com os seguintes temas: Adaptação de Materiais Didáticos, Educação Inclusiva, Educação Inclusiva no Ensino a Distância e Práticas Inclusivas no Ensino Superior.

Edicléia Mascarenhas Fernandes, Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Professora da Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), Brasil. Professora convidada do curso de mestrado profissional em Diversidade e Inclusão da Universidade Federal Fluminense (UFF), Brasil. Graduada em Psicologia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1982), graduada em Pedagogia pela Universidade do Grande Rio (1984), mestre em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1991) e doutora em Ciências na Área de Saúde da Criança e da Mulher pela Fundação Oswaldo Cruz (2000). Atualmente, é professora colaboradora da Universidade Federal Fluminense, professor-adjunto da Universidade do Estado do Rio de Janeiro e bolsista Cederj da Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do RJ. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Especial, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação Inclusiva, Educação Especial, Formação de Professores, Práticas Pedagógicas e Adaptações Curriculares.

Citas

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