Áudio-descrição na escola: uma proposta pedagógica inclusiva de acessibilidade cultural

Resumen

Para que a pessoa com deficiência possa ter garantido seu direito de participar, como criador ou
espectador, de atividades culturais, é preciso que se criem mecanismos e estratégias que assegurem
suas condições de acessibilidade. No que se refere à inclusão cultural das pessoas com deficiência
visual, destacamos o recurso de áudio-descrição como ferramenta fundamental para a acessibilidade
cultural. A técnica consiste em uma descrição seleta e objetiva do que é relevante para a compreensão
da cena ou imagem. Diante da importância do recurso para a inclusão cultural e social dos alunos com
deficiência e considerando-o também um recurso pedagógico, o Centro de Referência em Educação
Especial – Instituto Municipal Helena Antipoff (IHA), órgão da Secretaria Municipal de Ensino da Cidade
do Rio de Janeiro, vem desenvolvendo estudos e pesquisas sobre o recurso de áudio-descrição para
alunos da rede municipal de ensino. Esses estudos são desenvolvidos na oficina de áudio-descrição
do referido Instituto, que representa um espaço de observação e experimentação da apreciação de
diversas obras artísticas, como cinema, teatro, espetáculos de dança e exposições. O presente artigo
tem por objetivo apresentar uma proposta pedagógica inclusiva de acessibilidade cultural através do
recurso de áudio-descrição aplicada aos alunos com e sem deficiência na oficina de áudio-descrição
do IHA. A elaboração e a aplicação de uma proposta pedagógica de áudio-descrição nos levaram a
concluir que os alunos se beneficiaram das obras artísticas oferecidas. Entendemos que é fundamental
o aluno usufruir da áudio-descrição o mais cedo possível, sendo a escola o espaço propício a essa
vivência, garantindo-lhe, desde o início de sua escolaridade, efetiva inclusão cultural.