Analog modeling for teaching chemical stoichiometry to visually impaired students
the stoichiometric sandwich’s didactic resource
Abstract
This work aims, through the development of an inclusive didactic resource based on analog modeling, to promote pedagogical accessibility strategies for students with visual impairments in the teaching of chemical stoichiometry. This is one of Chemistry topics that most involves the use of analogies, besides being challenging and complex for learning. Methodologically, we developed a physical didactic model, manipulable, with high relief and textures, based on an analogy that compares the hypothetical situation of sandwich assembly involving specific amounts of ingredients to the stoichiometric relationships between the products’ quantities formed from excess reagents and a limiting reagent. We used the Structural Mapping Theory to analyze that analogy. Then, we present the analog model constructed to a blind chemistry teacher in a semi-structured interview. The study revealed that the proposed analog model is structurally consistent, it has appropriate focus on the intended stoichiometric relationships, it is systematic, it involves high semantic similarity correspondence, it is pragmatically suitable for teaching stoichiometry and also presents high potential for didactic mediation involving students with visual impairment.
References
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