Science teaching for visually impaired students
experience reports
Abstract
At times, visually impaired students may have learning deficits due to lack of stimuli. In this way, teaching needs to stimulate their remaining senses so that they build concepts around the teaching and learning processes. The objective of this work was to report experiences in teaching Science to visually impaired students in Elementary School, at a nonprofit institution’s multrigrade class, and in Youth and Adult Education (EJA). For that, the experience report was used to disseminate three teachers at different teaching levels experiences in order to also disseminate positive practices. The reports demonstrate that it is possible to work on science concepts with visually impaired students of different ages with the aid of didactic resources, which helps students to build concepts and mental images from playful activities that stimulate their senses. With this work, hopefully other teachers will be able to appropriate diversified strategies in Science teaching to visually impaired students and to incorporate them into the classroom.References
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