Baja visión y Educación Física Escolar: la implementación de prácticas pedagógicas inclusivas

Resumen

Este informe es el resultado de una planificación sistematizada a lo largo de tres años en las clases de Educación Física Escolar (EFE), en una escuela pública de la región metropolitana de São Paulo, de Educación Primaria. Las experiencias aquí relatadas ocurrieron en el período escolar del 3º al 5º año y el colegio contaba con una estudiante con prótesis ocular y baja visión. Las actividades se planificaron teniendo en cuenta este contexto, trazando estrategias con el equipo directivo y docente para la participación efectiva de la estudiante. Para ello, se invitó a la estudiante y a otros compañeros de la clase a crear planes de clase, que involucraron diferentes prácticas corporales, incluida la diversificación y la elaboración de materiales. Durante esos tres años, fue posible observar la ampliación de la comprensión de los estudiantes sobre la diferencia, la inclusión y la participación en las clases como un derecho de todo estudiante. La estudiante con baja visión, por su parte, que en 3er año evitaba acercarse a sus compañeros durante las prácticas corporales, mostró una construcción de vínculos, confianza y pertenencia, potenciando su participación en las clases de EFE, repercutiendo en otras actividades escolares. Entre las diversas actividades realizadas destacamos su participación en las fiestas internas del colegio, con temas de lucha y fútbol. Se observó la participación de la familia de la estudiante en las actividades escolares, que anteriormente mostraban cierta distancia. Se observaron muchos avances en este tiempo, principalmente en el vínculo entre los estudiantes, el respeto por las diferencias, la adaptación de actividades y las alianzas establecidas en la planificación con otros profesionales. Esta experiencia reforzó la necesidad de prácticas pedagógicas inclusivas y colaborativas en el ámbito escolar, ya que movilizó a diferentes agentes y permitió demostrar que las transformaciones ocurren bajo una planificación construida por diferentes manos.