Proposta de um guia didático para produção de materiais educacionais acessíveis em películas plásticas por meio do processo de termoformagem

Resumen

A Lei Brasileira de Inclusão assegura o direito à acessibilidade e destaca a importância da Tecnologia Assistiva como instrumento fundamental para promover a inclusão e a autonomia das pessoas com deficiência. Nesse contexto, os recursos educacionais acessíveis desempenham papel essencial no desenvolvimento de alunos com deficiência visual, possibilitando sua participação efetiva no ambiente escolar. O Instituto Benjamin Constant, referência nacional na educação de pessoas com deficiência visual, destaca-se na produção de materiais grafotáteis confeccionados em películas plásticas de PVC transparentes por meio do processo de termoformagem. Essa técnica permite que materiais educacionais texturizados possam ser replicados em películas plásticas que apresentam como características durabilidade, precisão e menor custo para produção em larga escala. Nesse contexto, o objetivo desta pesquisa foi elaborar um guia didático que oriente professores e demais profissionais que queiram termoformar materiais educacionais por meio da termoformagem em películas plásticas. O levantamento realizado na literatura indica uma lacuna de documentos que orientem a produção de materiais termoformados, o que reforça a relevância deste projeto. Trata-se de uma pesquisa de campo exploratória com abordagem qualitativa. A coleta de dados foi realizada por meio de formulários eletrônicos com questionários semiestruturados, respondidos seis participantes com conhecimento da técnica de termoformagem e dois participantes que desconheciam e/ou não utilizam o processo de termoformagem no seu cotidiano escolar para avaliar o guia didático. O conteúdo textual das respostas foi submetido à análise lexicográfica. O guia didático reúne orientações, especificações, imagens e técnicas sobre a termoformagem de películas plásticas, considerando experiências prévias, referências bibliográficas e resultados dos testes já realizados, e explana de forma simples e objetiva os aspectos referentes à termoformagem em películas plásticas aos participantes que desconheciam e/ou não utilizavam o processo de termoformagem. A análise do documento pelos participantes foi profícua, tendo em vista que eles consideraram que as técnicas apresentadas estavam bem descritas e que poderiam ser replicadas junto aos alunos com deficiência visual.