Avaliação funcional da visão como fator determinante na escolha de recursos de comunicação aumentativa e alternativa

Jaqueline de Oliveira Costa Melo

Jaqueline de Oliveira Costa Melo Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro (SME_RJ)

Resumen

Precisamente por la naturaleza única de la evaluación visual funcional, es importante que los profesionales presten atención a las situaciones observadas en niños con baja visión. Si el niño no habla y tiene una discapacidad visual, esto puede dificultar su respuesta a las pruebas visuales. Considerando que la mayoría de los recursos de CAA son visuales, esta afirmación nos lleva a la siguiente pregunta: ¿qué criterios son fundamentales para elegir un recurso de comunicación aumentativa y alternativa para un niño con baja visión y otra discapacidad? El objetivo es destacar la importancia de analizar los criterios de evaluación de la visión funcional al elegir un recurso de CAA. Para ello, se realizó una búsqueda bibliográfica sobre el tema para recopilar y analizar referencias teóricas que lo sustenten. Los niños con baja visión asociada a otras discapacidades necesitan participar activamente en su entorno social y en el proceso de aprendizaje. El hecho de que no puedan comunicarse mediante el habla no significa que no tengan nada que decir o que no comprendan.

Biografía del autor/a

Jaqueline de Oliveira Costa Melo, Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro (SME_RJ)

Mestre em ensino na temática da deficiência visual pelo Instituto Benjamin Constant (IBC)

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