Audio description as an in-between place in teaching-learning relationships in AEE for students with low vision, in the context of the Covid-19 pandemic
a case study, the third bank of the river
Abstract
This report reveals an experience of teaching and student protagonism in the AEE, from the use of the guiding principles of Audio Description (AD) and the Methodology for Audio Description of Static Images (MAIE) to equip students with low vision in their reading processes and understanding of images in the school environment as well as in everyday life. By using the guiding principles of AD and MAIE, respecting the specifics of the visual functionality of two students from elementary school 2, 7th grade, we saw in our AEE meetings, possibilities of image reading strategies played by students flourish, result analysis of images previously selected for this purpose. The theoretical contributions used refer to the Brazilian
educational legislation for people with disabilities and mention the guiding principles of AD and MAIE, historical-critical pedagogy and historical-cultural psychology, feeding our propositional line of reflection in the context of pedagogical action, during the covid-19 pandemic period. The image analysis activities (reading and textual production), via teacher mediation, guided by AD and MAIE, occur as an unfolding of epistemic teacher curiosity to seek contributions and create pedagogical action strategies in the pandemic context. The student protagonism stands out for the responsive and dialogic attitude that the students developed throughout the process, as well as for the learning achieved and for the expansion of their sociocultural repertoire.
References
BARROS, Alessandra. Formação para professores: mídia e deficiência: aportes sócio-antropológicos. Prefeitura de Mutuípe, 2020. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=t4sLUlskRUY. Acesso em: 03 dez. 2020.
BRASIL. Lei nº 13.146, de 06 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Diário Oficial da União, seção 1, Brasília, DF, ano 152, n. 127, p. 2, 07 jul. 2015.
BRASIL. Nota Técnica no 21, de 10 de abril de 2012. Orientações para descrição de imagem na geração de material digital acessível – Mecdaisy. 2012. Disponivel em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=1053 8-nota-tecnica-21-mecdaisy-pdf&category_slug=abril-2012-pdf&Itemid=30192. Acesso em: 26 jun. 2021.
BRASIL. Decreto nº 7.611, de 17 de novembro de 2011. Dispõe sobre a educação especial, atendimento educacional especializado e dá outras providências. Diário Oficial da União, seção 1, Brasília, DF, ano 148, n. 221, p. 12, 18 nov. 2011.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Os alunos com deficiência visual: baixa visão e cegueira. Brasília: MEC, 2010. (A Educação Especial na perspectiva da inclusão escolar).
BRASIL. Resolução nº 4, de 2 de Outubro de 2009. Institui Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial. Brasília: MEC, 2009. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/rceb004_09.pdf. Acesso em: 11 jun. 2021.
BRASIL. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília: MEC, 2008. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf. Acesso em: 11 jun. 2021.
BRASIL. Anemia falciforme. Biblioteca Virtual em Saúde. Brasília: Ministério da Saúde, 2007. Disponível em: https://bvsms-temp.saude.gov.br/anemia-falciforme/. Acesso em: 14 jun. 2021.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Programa de capacitação de recursos humanos do ensino fundamental: deficiência visual. Vol. 1 fascículos I – II – III. Brasília: MEC, Secretaria de Educação Especial, 2001.
Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/def_visual_1.pdf. Acesso em: 13 set. 2021.
COSTA, Carolina Severino Lopes da. Letramento para estudantes cegos e com baixa visão. In: GONÇALVES, Adriana Garcia; CIA, Fabiana; CAMPOS, Juliane Ap. de Paula P. (org.). Letramento para o estudante com deficiência. São Carlos, SP: EdUFSCar, 2018, p. 40-59.
FERRAZ, Cláudio O. Benito. Entre-lugar: apresentação. In: Revista Entre-Lugar, Dourados, MS, ano 1, n. 1, p. 15-31, 1º semestre de 2010. Disponível em: https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/entre-lugar/article/download/610/406#:~:text=O%20entre%2Dlugar%2C%20portanto%2C,para%20se%20enraizar%20e%20permanecer. Acesso em: 11 jun. 2021.
LAVILLE, Christian; DIONNE, Jean. A construção do saber: manual de metodologia da pesquisa em ciências humanas. Tradução: Heloisa Monteiro e Francisco Settineri. Porto Alegre: Artmed; Belo Horizonte: Editora UFMG, 1999, p. 103-127.
MARTINS, Lígia Márcia; ABRANTES, Angelo Antônio; FACCI, Marilda Gonçalves Dias (org.). Prefácio à 2ª edição. In: MARTINS, Lígia Márcia; ABRANTES, Angelo Antônio; FACCI, Marilda Gonçalves Dias (org.). Periodização histórico-cultural do desenvolvimento psíquico: do nascimento à velhice. 2. ed. Campinas, SP: Autores Associados, 2020, p. vii-x.
MARTINS, Lígia Márcia; ABRANTES, Angelo Antônio; FACCI, Marilda Gonçalves Dias (org.). Periodização histórico-cultural do desenvolvimento psíquico: do nascimento à velhice. 2. ed. Campinas, SP: Autores Associados, 2020.
MARTINS, Lígia Márcia. A formação social da personalidade do professor: um enfoque vigotskiano. 2. ed. Campinas, SP: Autores Associados, 2015. (Coleção Formação de Professores)
MOTTA, Lívia Maria Villela de Mello; FILHO, Paulo Romeu (org..). Audiodescrição: transformando imagens em palavras. São Paulo: Secretaria de Estado dos Direitos da Pessoa com Deficiência, 2010. Disponível em: https://www.prefeitura.sp.gov.br/cidade/secretarias/upload/planejamento/prodam/arquivos/Livro_Audiodescricao.pdf. Acesso em: 11 jun. 2021.
PEREIRA, Manuel Monteiro. Fotofobia. Disponível em: https://www.saudebemestar.pt/pt/clinica/oftalmologia/fotofobia/. Acesso em: 14 jun. 2021.
ROSA, João Guimarães. A terceira margem do rio. In: Primeiras estórias. 27. ed. Rio de Janeiro: Editora Nova Fronteira, 1988, p. 32-37.
SILVEIRA, Deise Mônica Medina. Audiodescrição de charges e cartuns no livro didático digital : uma proposta de parâmetros à luz da Gramática do Design Visual. 2019. 257 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal da Bahia, Faculdade de Educação, Salvador, 2019. Disponível em: https://repositorio.ufba.br/ri/bitstream/ri/29669/1/Tese%20Deise%20M%C3%B4nica%20Medina%20Silveira.pdf . Acesso em: 16 jun. 2021.
SMITH, Deborah Deutsch; TYLER, Naomi Chowdhuri . Introduction to Special Education: making a difference. 7. ed. New Jersey Columbus/Ohio: Merril, 2010.
VEIGA-NETO, Alfredo. Olhares… In: COSTA, Marisa Vorraber (org.). Caminhos investigativos: novos olhares na pesquisa educacional. Porto Alegre: Mediação, 1996, p. 19-35.
.png)
