Information and academic inclusion: a study of social and informational needs of blind and low vision students on campus I UFPB
Abstract
This work aims to identify information needs and the most relevant barriers found in the search and use of
information by the blind and low vision students on campus I Federal University of Paraíba (UFPB). The
methodology used was the analysis of Bardin through the categorization process grounded in Brenda Dervin, sense-making model for the construction of meaning. The results revealed that there are informational, attitudinal and technical barriers, both for blind students and those with low vision as well as for the teachers, and also to UFPB, for not to allow the use of assistive technologies as a factor of digital inclusion throughout their educational context. We conclude that there is a lack of pedagogical training to the teachers' educational and social praxis, and we suggest new researches focused on the cultural aspect of the educators' formation and on the silent positioning of universities about people with disabilities.
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