Mediation of importance to the familiar process of inclusion of children with visual impairment: a case study
Abstract
This paper aims to discuss the importance of family interactions to promote cognitive development of the
child blind. Identify and describe family relationships and their contribution in mediating relations and
coexistence of belonging in the group. The issue stems from issues raised during my practice on Educational
Assistance Specialist (AEE) at the State Center for Special Education Caetité – BA (CEEEC), as a teacher of
Braille. Informal interviews were conducted with families of children with visual impairment and direct
observation of these in specialized education, also an insightful literature about the role of family structure
on children’s space in which it operates, from everyday experiences. Understanding that you need to build
an alliance between parents and school officials to allow the child to feel accepted at school, which
predominates in equal rights. Thus the research aims to collaborate so that we can reflect on the importance
of effective participation of the family in the process of inclusion of the visually impaired.
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