Audio description at the Social Science teaching: Brazilian biomas
Abstract
This article presents a proposal for audio description applied to the teaching of Brazilian biomes, focusing on promoting communication accessibility for students with visual impairments, low vision, or monocular vision. Based on the references of Motta (2016; 2018) and the fundamentals of Orlandi's Discourse Analysis (1987), criteria were established for the elaboration of audio description scripts for images present in educational content, with an emphasis on the Atlantic Forest. The study was organized in three stages: identification of cartographic and imagery specificities; definition of discursive elements guiding audiovisual translation; and development of audio descriptions considering technical, contextual, and descriptive information. The results show that audio description significantly expands access to geographic and environmental content, allowing for the construction of more accurate mental representations of biomes. They also highlight the pedagogical potential of this resource to strengthen inclusive practices, enrich conceptual understanding, and promote the engagement of all students in environmental and scientific learning processes.
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