Kit Braillemática: recurso de tecnologia assistiva para promover a autonomia e a acessibilidade na matemática inclusiva

Lorena Cristina de Oliveira Fernandes; Vanderley Flor da Rosa; Dirceu Casa Grande Junior; Eduardo Filgueiras Damasceno

Lorena Cristina de Oliveira Fernandes Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Vanderley Flor da Rosa Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
Dirceu Casa Grande Junior Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)
Eduardo Filgueiras Damasceno Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)

Palavras-chave: Deficiência Visual, Matemática, Inclusão

Resumo

A inclusão educacional de estudantes com Deficiência Visual (DV) enfrenta um desafio crítico no ensino de matemática, imposto pela escassez de materiais didáticos que traduzam conceitos abstratos — notadamente na Álgebra — para formatos acessíveis. Essa carência limita a construção do significado tátil e restringe a autonomia acadêmica dos alunos. Para abordar essa lacuna, este estudo relata o desenvolvimento e a avaliação do Kit Braillemática, um recurso de Tecnologia Assistiva (TA) configurado como um quadro imantado com peças em braille e tinta, desenhado para facilitar a manipulação e a representação de expressões matemáticas complexas. A pesquisa utilizou uma abordagem de natureza qualitativa, com ciclos de refinamento e avaliação em contextos de sala de aula. Os resultados demonstraram a eficácia do Kit na promoção do engajamento e da aprendizagem significativa, atestada pelos relatos de professores e alunos. Embora os desafios relacionados à durabilidade do protótipo artesanal e a necessidade de aprimoramento contínuo tenham sido identificados, o projeto evidencia o potencial do produto como uma inovação tangível para fortalecer a autonomia e consolidar a acessibilidade na Educação Matemática Inclusiva.

Biografias dos Autores

Lorena Cristina de Oliveira Fernandes, Universidade Tecnológica Federal do Paraná

Mestra em Educação pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)

Vanderley Flor da Rosa, Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)

Doutor em Educação Universidade Estadual Paulista (UNESP)

Dirceu Casa Grande Junior, Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)

Doutor em História pela Universidade Estadual Paulista (UNESP)

Eduardo Filgueiras Damasceno, Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR)

Doutor em Engenharia Elétrica pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU)

Referências

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