Deficiência múltipla, processamento sensorial e desenvolvimento: dos desafios às potencialidades de desenvolvimento

Resumo

Este artigo é um ensaio teórico que aborda as especificidades de desenvolvimento de pessoas com deficiência múltipla sensorial, considerando os desafios relacionados ao processamento sensorial. Entendemos a deficiência múltipla como uma condição heterogênea que identifica diferentes grupos de pessoas que têm mais de uma deficiência associada, em condições que podem ser muito diversas. Em meio a este público, encontramos os estudantes com deficiência múltipla sensorial, apresentando especificidades relacionadas à deficiência auditiva e/ou visual. Os desdobramentos desta combinação de deficiências trazem impactos significativos no desenvolvimento destas pessoas. Tendo em vista a perspectiva histórico-cultural, com foco nas premissas vigotskianas de desenvolvimento humano, é elencado o conceito de compensação, que, sob a análise do ambiente em que se vive, entende que as limitações podem ser superadas, buscando-se caminhos alternativos em prol do desenvolvimento. Mediante a este pressuposto teórico, e pensando nas realidades de ensino, discute-se como sistemas de apoios podem se constituir como instrumentos de compensação da deficiência. Tomamos como referências os indicadores da Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde – CIF e da Associação Americana de Deficiência Intelectual e Desenvolvimento – AAIDD. Observa-se a importância de planejamentos educacionais e a avaliação de processos para a observação de necessidades da pessoa com deficiência múltipla sensorial em consonância com o ambiente em que está inserida. Neste cenário, torna-se imprescindível compreender como se dá o processamento sensorial e a sua contribuição para o desenvolvimento humano. Por fim, destaca-se que, por meio da construção de sistemas de apoio e suportes, possibilidades de compensação passam a ser visualizadas e potenciais dos estudantes, oportunizados.