Panorama internacional de publicações sobre a educação matemática de aprendizes cegos

Resumen

As demandas em sala de aula por uma perspectiva docente têm modificado as atividades sociais de professores nos últimos tempos. Uma delas se refere à educação matemática inclusiva que tem perpassado os diferentes níveis e modalidades educacionais nas últimas décadas, desde a Educação Infantil até os programas de Pós-Graduação. Frente a isso, este texto apresenta o resultado de um mapeamento de publicações internacionais sobre a educação matemática envolvendo aprendizes cegos, realizado no ano de 2021, durante a disciplina Fórum de Debates em Pesquisas em Educação Matemática, no curso de Doutorado Profissional em Educação em Ciências e Matemática (EDUCIMAT), do Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes). Para tanto é apresentada uma contextualização sobre a inserção desses estudantes, também público da educação especial, nas escolas brasileiras e as necessidades investigativas nos processos de ensino e aprendizagem frente ao cenário educacional. Utilizou-se o mapeamento como opção metodológica, apresentando as pesquisas mapeadas no âmbito internacional e suas características, com o objetivo de buscar aproximações e particularidades decorrentes das análises dos resultados obtidos nessas investigações. Destacam-se como resultado que as pesquisas internacionais identificadas se centralizam no campo do ensino de geometria, sendo necessário ampliar as discussões para outros objetos e conceitos matemáticos como o campo da aritmética e da álgebra, e que ainda precisam avançar para outras modalidades e níveis de ensino para além da educação básica.