Production and use of accessible teaching tools for students with visual impairments
an experience in teaching Amazonian aquatic fauna, using a tactile calendar
Abstract
The objective of this study was to discuss the importance and need for the production and use of accessible teaching tools for students with visual impairments, using a practical experience where a tactile calendar was produced and used in teaching the Amazon aquatic fauna to this audience. With a qualitative and exploratory approach, the research was developed in three phases: a) preliminary investigation in a sample of public teaching institutions in the city of Abaetetuba-PA on the need for accessible material for students with visual impairments; b) production of the tactile calendar for the visually impaired and c) application of the calendar in teaching the Amazonian aquatic fauna to students at Associação dos Deficientes Visuais e Amigos do Sudeste do Pará (ADVASP). We found that 60% of the investigated institutions have enrolled visually impaired people, and of these, 60% have low vision and 40% have total blindness. Among the teaching resources most present in institutions, we highlight: the specialized service room, a book in braille and optical materials, with 40% of institutions not having accessible material to this audience. Through a class about animals that make up the Amazonian fauna using the tactile calendar, the students pointed out changes to be made in the drawings that will improve the user's understanding of the animal's anatomical structures. With this, we highlight the need for improvement and production of tactile materials that can diversify the pedagogical tools to be used by teachers in their classes.
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