A concepção dos professores do Ensino Regular sobre a inclusão de alunos cegos

Cristiane Vales Maciel; Rosinete dos Santos Rodriguês; Arley José Silveira da Costa

Cristiane Vales Maciel Universidade Federal do Amapá
Rosinete dos Santos Rodriguês Universidade Federal do Amapá
Arley José Silveira da Costa Universidade Federal do Amapá

Abstract

Segundo Vygotsky, o processo de aprendizagem resulta da interação com outros sujeitos sociais, o que permite ao indivíduo construir sua representação simbólica do mundo. Pretende-se mostrar aqui a importância da interação social, que se traduz no processo de inclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais no ensino regular. Considerando que os professores e sua forma de pensar a inclusão desempenham papel importante na escola, buscamos investigar as concepções dos educadores quanto à inclusão do aluno cego na sala de aula regular. A pesquisa envolveu 53 professores de quatro escolas do ensino regular de Macapá-AP. A análise das concepções permitiu categorizá-los em inatistas (16,98%), comportamentalistas/ambientalistas (28,30%) e interacionistas (39,63%), restando 15,09% não passíveis de categorização. É necessário que a formação docente envolva a compreensão do homem, sob uma perspectiva sociointeracionista, e que o Estado assuma seu papel de fornecer as condições de qualificação e de atuação dos professores para que o processo inclusivo possa ocorrer e permitir ao aluno cego o acesso aos instrumentos histórico-culturais disponíveis em sua sociedade

Author Biographies

Cristiane Vales Maciel, Universidade Federal do Amapá

Cristiane Vales Maciel é especialista em Educação Especial pela Universidade Federal do Amapá, atuou como professora substituta na UNIFAP até 2005 e como professora no Centro de Apoio Pedagógico ao Deficiente Visual - CAP/AP até 2006

Rosinete dos Santos Rodriguês, Universidade Federal do Amapá

Rosinete dos Santos Rodrigues é especialista em Educação Especial pela Universidade Federal do Amapá, atuou como professora substituta na UNIFAP até 2006 e atualmente é professora no Centro de Apoio Pedagógico ao Deficiente Visual - CAP/AP.

Arley José Silveira da Costa, Universidade Federal do Amapá

Arley José Silveira da Costa é professor doutor em Ecologia pela Universidade de São Paulo e professor adjunto III da Universidade Federal do Amapá (UNIFAP)

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