Desenvolvimento e aprimoramento do modelo tátil acessível Fitting Cells para o ensino de Citologia

Resumo

Este artigo apresenta o desenvolvimento ampliado e o redesenho do recurso didático tátil Fitting Cells, concebido para apoiar o ensino de Citologia no Ensino Fundamental em uma perspectiva inclusiva. A proposta busca favorecer o acesso de estudantes com deficiência visual e ampliar as possibilidades de exploração multissensorial das células animal e vegetal por meio de modelos tridimensionais produzidos com impressão 3D. O estudo, de natureza aplicada e abordagem qualitativa, descreve o processo técnico-metodológico que envolveu modelagem digital, impressão dos protótipos, adequação tátil, identificação em braille e contraste visual, resultando em melhorias na legibilidade, na previsibilidade tátil e na organização estrutural das peças. A versão atualizada do material incorporou placas individuais com organelas em relevo, relação tátil entre forma e função, uso de cores contrastantes e escrita braille no padrão BRL-1, ampliando sua acessibilidade física, perceptiva e cognitiva. Os testes de usabilidade realizados com estudantes do Ensino Fundamental possibilitaram avaliar peso, textura, distinção tátil, contraste visual e clareza das informações, revelando engajamento, facilidade de manipulação e compreensão das estruturas celulares. Além disso, o recurso foi manuseado por professores e pesquisadores cegos durante o Congresso Brasileiro de Tecnologia Assistiva, que relataram boa percepção das formas e organização do modelo. Os resultados apontam que o Fitting Cells apresenta potencial para reduzir barreiras no ensino de Ciências, especialmente no estudo da célula, trazendo os princípios do Desenho Universal. O conjunto de peças, concebido para favorecer múltiplas formas de acesso à informação, mostra-se replicável, de baixo custo e aplicável em diferentes etapas da educação básica. Conclui-se que o redesenho do recurso fortalece práticas pedagógicas inclusivas e oferece subsídios para a produção de novos materiais acessíveis voltados ao ensino de conteúdos científicos em contextos escolares diversos.