Formação de professores de Matemática em serviço: planejamento de atividades para estudantes com deficiência visual

Resumo

Este estudo tem como objetivo caracterizar as práticas pedagógicas de professores de Matemática que atuam nos Anos Finais do Ensino Fundamental e apresentar os recursos materiais do componente curricular de Matemática que podem ser utilizados por estudantes com deficiência visual, sendo eles indicados por professores de Matemática dos Anos Finais do Ensino Fundamental, após uma formação reflexiva em serviço. Os recursos materiais foram indicados pelos professores, após minucioso estudo sobre a área pedagógica da deficiência visual, visando o desenvolvimento das habilidades que envolvem o componente curricular de Matemática. Para tanto, selecionaram alguns objetos de estudo, considerando os que são a base para a aprendizagem de outros conceitos e, ainda, os utilizados em diversos anos escolares dos Anos Finais do Ensino Fundamental, sendo eles: as quatro operações, frações, proporção, plano cartesiano, geometria plana, geometria espacial e probabilidade. Os professores tiveram como meta a indicação de recursos que possam ser utilizados por todos os estudantes, direcionando o olhar para uma prática pedagógica inclusiva. A pesquisa trata-se de um recorte dos dados de uma dissertação de mestrado, caracterizado como uma pesquisa colaborativa com enfoque qualitativo descritivo. Para a análise dos dados foram seguidos três polos cronológicos, sendo o primeiro polo denominado de pré-análise, o segundo dando-se pela exploração do material e o terceiro, pelo tratamento dos resultados, a inferência e a interpretação. Os resultados apontam que as reflexões sobre as práticas, considerando os motivos e as consequências das escolhas pedagógicas, promovem confiança no planejamento de estratégias e de definição dos recursos materiais mais apropriados para o desenvolvimento de um processo de ensino e aprendizagem da disciplina de Matemática que leve o maior número de estudantes ao sucesso escolar.